遠程控制互動交流文化教育錄像系統(tǒng)解決方法
- 2020-03-26
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我們在制訂本計劃方案時認真梳理了客戶方要求，務求獲得現(xiàn)階段更為優(yōu)秀的、最平穩(wěn)、另外也是作用最齊的開放課程系統(tǒng)，以保持院校進一步提高科技教育工作中的水準，選用優(yōu)秀的多媒體系統(tǒng)及互聯(lián)網技術，提升科技教育資源基本建設及管理方法的高效率，擴張課堂教學經營規(guī)模，推動院校未來教育工作中的信息化管理和數(shù)字化的總體目標。在用心科學研究客戶滿意度的基本上，秉著下列標準，我公司組織技術專業(yè)工作人員設計構思了目的性的錄像系統(tǒng)解決方法：
1. 以經濟發(fā)展、好用、優(yōu)秀、可用、實用為標準，系統(tǒng)規(guī)定實際操作簡易實用，特性平穩(wěn)、完善；計劃方案的結構務求極高的特性價格對比；技術性層面具備可信性和創(chuàng)新性；系統(tǒng)軟件服務平臺與各種各樣運用頁面要友善、好用，合乎平時應用習慣性與制造行業(yè)
國際慣例。
2. 系統(tǒng)性標準：系統(tǒng)規(guī)定為一個有機化學的總體，從拍攝前端開發(fā)、演播導播、視頻錄制、直播，均為無縫銜接，以提升性能指標、可靠性、便捷性與健壯性。
3. 系統(tǒng)設計構思選用了國際性優(yōu)秀的模塊化設計、組件化、層次化設計構思，應用合乎發(fā)展趨向的優(yōu)秀的技術性和方式 做系統(tǒng)關鍵點保持，能確保在未來很多年內仍占主導性；
4. 系統(tǒng)設計構思在基本建設上考慮到好用、經濟發(fā)展的標準，朝向具體運用，能夠 合理保證分流程、有方案地組織實施；
5. 系統(tǒng)具備開放式和規(guī)范性，選用的規(guī)范和標準均遵照統(tǒng)一的國家標準或行業(yè)標準；
6. 從系統(tǒng)構造、技術措施、設備特性、系統(tǒng)管理方法、生產商服務支持及檢修工作能力等層面下手，可以保證系統(tǒng)運作的可信性和可靠性；
7. 系統(tǒng)設計構思遵照安全系數(shù)和安全性標準；系統(tǒng)高寬比可拓展，且便于實際操作和維護保養(yǎng)，高寬比反映便捷性標準。
計劃方案總體架構
對于遠程控制互動交流文化教育錄像系統(tǒng)的規(guī)定,我企業(yè)所出示的解決方法的總體構架以下：
遠程控制互動交流文化教育錄像系統(tǒng)，簡易的說就是說要保證當場老師和遠程控制學員可以像零距離的溝通交流，不僅聽見響聲，也要收看到影象。錄播教室布署老師、學員監(jiān)控攝像頭及其調音臺/吊麥收集學生和老師的音頻視頻，根據音頻視頻線將數(shù)據信號傳送到錄播主機，另外根據互聯(lián)網收集老師電腦屏幕，除此之外，根據互聯(lián)網交流平臺與遠程控制互動交流課室聯(lián)線。互動交流課室根據交流平臺管理方法系統(tǒng)接納到錄播教室的課堂教學時況數(shù)據信號，并將數(shù)據信號輸出到互動交流課室的顯示屏，遠程教室學員就可以接納網絡教學，觀看影片方式視頻數(shù)據信號。
錄播教室安裝兩個顯示屏，各自供老師及學員觀看，無互動交流時供老師收看的顯示器會呈九宮格情況顯示信息全部遠程教室數(shù)據信號。當遠程控制端學員向錄播教室端教師提問問題時，老師根據控制器挑選該課室，根據監(jiān)控攝像頭和響聲收集設備將收集到的學員音頻視頻傳送到錄播教室顯示屏上，該數(shù)據信號可能輸出到錄播教室學員觀看的顯示屏上，這時校學生會見到遠程教室中小學生提出問題的互動交流情景，保持遠程控制互動課堂。
