多年前，見錢江晚報上有一則新聞，題目是“私塾女生在家教十四年爸爸直言是冷門”，講的是嘉興人袁鴻林讓閨女在家接受文化教育袁魚兒，在家開設私塾教育十四年的親身經(jīng)歷，但他卻沒有動力去做，因為她閨女是特殊情況，不能與其他孩子一切正常的交流與溝通，但又不愿讓閨女放棄接受文化教育的權(quán)利，所以身為教師的袁鴻林選擇自己在家教閨女，他這種以身作則的方式，對閨女自然也有一定的效果，但也只適合像他一樣的人，絕大多數(shù)正常的孩子都能在家上學，私塾教育這類有歷史意義的教學方式，雖然也引起了大家的關(guān)注，大家都開始思考，什么時候，普通人家的孩子也能在家上學？
文教層面，人們也有過多的困惑要探討，不太好的話就會有改進的方向，伴隨著網(wǎng)絡時代的發(fā)展趨勢，院校也剛剛開始應用因特網(wǎng)技術(shù)，全國90%以上的院校都經(jīng)常使用因特網(wǎng)和投影機器設備，因特網(wǎng)幫助學員看到更廣闊的世界，學到更豐富的專業(yè)知識，但這只是作為一種教學方法，在校園里使用院墻文化，但有院墻代表著限定，學員每天按時念書，同一地域相同的老師同學，了解相同的自然環(huán)境，雖然也能建立學員的歸屬感，但也限制了學員自主學習和思維邏輯的發(fā)展趨勢，加上今天移動通信專用工具的普及。
在這一時期的小孩，絕大多數(shù)生活富裕，父母都是為自己的小孩配置手機，平板電腦甚至電腦，見到中小學生用手機也不奇怪。于是這也代表著作為文化教育行為主體之一的大學越來越不能將移動通訊專用工具應用到學習過程中來了；也代表著越來越不能將手機與平板電腦相區(qū)分，一方面為了不與時代脫節(jié)，不斷創(chuàng)新教學設備，鼓勵在線教學，另一方面為了操縱學員的學習效率，又想方設法將學員限制在手機上，平板電腦和電腦工具上；但近年來，網(wǎng)絡教學軟件五花八門，學員在家里也可以查看學習資料，工作；互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代遠程教育方式獲得了巨大的發(fā)展趨勢，完全進入了即時現(xiàn)代遠程教育環(huán)節(jié)，換言之，學員一鍵登錄到現(xiàn)代遠程教育服務平臺，便能與因特網(wǎng)上的優(yōu)秀教師、同學會話，傳道授業(yè)解惑的全過程從現(xiàn)實自然環(huán)境變?yōu)樘摕o主義的網(wǎng)絡時代，學習培訓的全球范圍更寬了，經(jīng)濟全球化文化教育更好了！
在中新網(wǎng)發(fā)布的《關(guān)于“在家上學”群體規(guī)模不斷擴大法律該不該留有余地的新聞報道中，對教育模式的全員大討論，一石激起千層浪，從那時起，“在家上學”的發(fā)展趨勢就初露端倪。p-#頁面標題#e#
“壹孛網(wǎng)”早在2012年就推出了C2C現(xiàn)代遠程教育服務平臺，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)，當代的新型“私塾”完全可以保持“在家上學”和在家里指導課后練習，而且不存在任何造成交流交流障礙的缺點，由于可以即時進行視頻會話，不僅可以與教師也可以與同學多人對話，就像在實線教室一樣。無論學生教師都可以通過該服務平臺注冊賬號，選擇課程進行買賣，在線模擬考試，輕松解疑釋惑，關(guān)鍵的是，無論在哪里，只要有網(wǎng)絡，都可以上課，隨時上課，在家上學，在公園讀書，在教室讀書，在辦公室讀書，在學校讀書，在學校讀書，在學校讀書，在學校讀書，在學校讀書，在學校讀書，在學校讀書，在學校讀書，在學校讀書，在學校讀書，在學校讀書，在學校讀書，在學校讀書，在學校讀書，在學校讀書，在學校讀書，在學校讀書。
